Jclic

Tribus mapuches

 Hola compañeros y compañeras!!

Aqui os dejamos la práctica grupal que realizamos en Google docs centrada en  la tribu de los mapuches (Chile), en ella pudimos estudiar los tipos de brechas tecnologicas que tienen, las medidas que se pueden establecer para superarlas asi como plantear objetivos orientados a la planificación de un programa educativo destinado a la introducción de los medios sociales.

Enlace Google docs:

https://docs.google.com/document/d/1ggpPyj8w8KxYMmMy6bdJlxlju9m71yFQ0Bn610TKH4w/edit?hl=en&pli=1#  

ESTUDIOS DE CASOS 

a. ¿Qué tipo de brechas tecnológicas se indentifican en el texto?¿ Existen indicios de superación de estas brechas?¿ Qué medidas se podrían establecer para su superación?

Como podemos observar en el texto, nos encontramos  con los tres tipos de brechas digitales.

En el texto nos encontramos una brecha de acceso, donde aparece reflejado que un 65% de las personas  carecen de recursos tecnológicos. Aquí podemos observar las grandes diferencias que existen entre las sociedades adaptadas a las tecnologías.

Uno de los ejemplos reflejado en el texto, es que aquellas personas que quieran acceder a un ordenador, tienen que desplazarse 10 km hacia la comunidad donde esta situada la sede social (en Temuco).

Sería necesario que para superar esa brecha se crease una sede electrónica en cada poblado. Aunque el número de ordenadores sea menor.

A continuación aparece en el texto un ejemplo de brecha de uso que consiste en la diferencia entre los que saben usarlas y los que no, y diferencias en calidad y dominio. Donde sólo el 10% de la población, caracterizado por personas jóvenes, está cualificado para poder aprovechar los beneficios de las tecnologías de información y comunicación.

Debido que no hemos superado la brecha de uso, no somos capaces de superar la brecha cognitiva. En el caso de que se lleguen a manejar las nuevas tecnología, se reparará esta brecha, construyéndose un conocimiento compartido entre aquellos que tengan conocimiento y los que no.

b. Formula al menos dos objetivos orientados a la planificación de un programa educativo destinado a la introducción de los medios sociales en las comunidades mapuches. ¿Qué herramientas utilizarías? ¿Cómo las utilizarías y qué factores tendrías que tener en cuenta para su uso? ¿Cuál sería la principal función que cumpliría esta tecnología?

Nuestros dos objetivos serían la comunicación entre pueblos, y adaptarse a las nuevas tecnologías.

La herramienta que nosotros presentamos, por creer que es la más completa, es el “blog”.

Un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.

Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo.

El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

Al ser un elemento de comunicación, representa la unión de diferentes paises. Pudiendo denunciar todo aquello nocivo para su comunidad y a la vez poder poner toda aquella opinión que posea. 

c. ¿Consideras pertinente la incorporación de las TIC en el contexto de los pueblos originarios? Aspectos a favor y en contra. ¿Qué alternativa educativa plantearías para la superación de los problemas de las Comunidades?

Consideramos que la incorporación de las TIC en los pueblos originarios obtendrá como resultado numerosos beneficios. Ya no solo el beneficio personal de todos aquellos que aprendan a utilizar medios tan avanzados y precisos, sino también en el beneficio social de poder saber qué está pasando al otro lado del mundo con solo pulsar un botón. Este uso de TIC, también les sirve a los habitantes de los pueblos indígenas para conocer culturas y tradiciones totalmente distintas a las suyas.

Por otra parte, podemos deducir como aspecto negativo, la mala utilización de estos nuevos medios que podrían inducir a un entendimiento erróneo de información, llegando a un choque cultural, ya que ellos están adaptados a vivir de un modo totalmente diferente en el que vivimos nosotros; quizá el intento de una nueva adaptación cultural, rompería parte de su cultura milenaria que terminaría por extinguirse.

La alternativa que proponemos ante ese problema, seria aplicar una formación a los jóvenes para que sepan enfretarse a los continuos cambios de la sociedad. Esto les conduciría hacia una mejora en su vida cotidiana.

Antes de terminar os queremos dejar los enlaces de algunos de los blogs que  realizaron los propios mapuches. 

http://joaquincheuquelen.blogspot.com/ 

http://andreshuenchun.blogspot.com/2010/11/el-estigma-de-boyeko-y-de-nuestra.html#comments  

http://ignaciolefil.blogspot.com/ 

Realizado por Óscar y Judit

Webquest

Hola chic@s!!
Aqui tenemos nuestra webquest terminada, la cual la hemos centrado en el cuidado del medio ambiente asi como el  reciclaje. Para conseguir concienciar a los alumnos sobre la importancia que tiene todo esto hemos planteado una serie de videos, juegos y actividades destinadas al reciclaje. Esperamos que os guste!

https://sites.google.com/site/webquestsobrelastic/home

Un saludo Óscar y Judit

JClic

Bueno compañer@s este creo que es uno de esos casos en los que un refrán viene perfecto: “Más vale tarde que nunca”.

¿Qué es un JClic?

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...

Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos, estando un proyecto formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.

Para realizar esta práctica es necesario que, igual que en la webquest, tengamos claro hacia quien va dirigido.

Para todos aquellos que no vallan a realizar el JClic en un ordenador de la universidad, es necesario que os descarguéis el programa. Es de lo más sencillo: en “google” ponéis “JClic”, entráis en el primer enlace y ya os aparecerá “descarga e instalación”.

Aunque parece una actividad muy complicada es muy sencilla, pero lo más complicado es ponerse de acuerdo en las actividades. Os deseo la mejor de las suertes.

Ánimo.

Seminario 2

Las herramientas aplicadas a la educación se pueden clasificar en función de la variable espacio-temporal, sistema simbólico, y de uso educativo.

       *El espacio temporal a su vez se divide en:

- Herramientas de comunicación sincrónica, donde los interlocutores se encuentran en una situación de coincidencia temporal y divergencia espacial.

-  Herramientas de comunicación cuasi- sincrónica. Es aquella en la que la conexión es sincrónica, pero la comunicación no lo es, como son secuencia de la necesidad de utilizar códigos que requieran de tiempo para su utilización.

- Herramientas de comunicación asincrónica. Son aquellas situaciones comunicativas definidas por la divergencia espacial y temporal de sus interlocutores.

- Herramientas de comunicación para- asincrónica. Es una situación comunicativa que se daría en un mismo espacio, no físico, sino entorno de comunicación en red y en diferente tiempo.  

*El sistema simbólico se subdivide en:

- Recursos web de Orientación textual. Son recursos de comunicación, publicación y de acceso y búsqueda de información que requieran la adquisición de la lecto-escritura. Serian herramientas de orientación textual: 

1- Recursos para el acceso y búsqueda de información. Webquest, portales educativos, comunidades      virtuales, prensa digital, etc. 

2- Recursos para la edición y publicación de contenidos. Blogs, wikis, etc. 

3- Recursos de comunicación. Chat, mensajería instantánea, redes sociales, etc.

-Recursos web de orientación visual. Son aquellos recursos indicados para alumnos que no han adquirido la lecto-escritura en tanto que el código simbólico empleado es fundamentalmente el icónico. Algunas categorías son las siguientes:

1- Recursos para el acceso y búsqueda de información. Buscadores de imágenes, Flickr,, You tuve, etc.

2- Recursos para la edición y publicación de contenidos. Paint, Kerpoof, etc.

3- Recursos de comunicación. Video conferencia, pizarra compartida, etc.  

*En función del uso educativo:

Existen diferentes clasificaciones que hacen referencia al uso de las diferentes herramientas, que pueden ser utilizadas en el ámbito educativo, así como la función educativa a la que estaría destinada: transmisión de información, acceso y búsqueda de información, complemento de los recursos tradicionales de la clase presencial, elaboración y creación de información, participación y comunicación entre los alumnos, instrumento de evaluación, etc.

No las nombraremos todas, pero si mencionar a dos profesores que realizan su propio catalogo de recursos didácticos de la Web 2.0; Pedro Cuesta y Jane Hart.

     * Selección de herramientas de la Web 2.0 útiles para la educación:

-Herramientas para el acceso y búsqueda de información:

Technorati es un motor de búsqueda de Internet para buscar blogs, que compite con Google o Yahoo!.     http://technorati.com/

  

Educaplus es un buscador de videos sin ser alojados en sus servidor, siendo estos propiedad de sus propios autores.

 http://www.educaplus.org

Flirckcc es un buscador de fotos con licencia Creative Commons alojadas en Flickr.                     http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php  -Expresión y publicación de información en red.

Es un sitio para padres y educadores interesados en conocer mejor Internet e informarse sobre las cuestiones relativas a la seguridad de los menores.   http://www.ciberfamilias.com/index.htm

Es un servicio web que permite alojar nuestras presentaciones multimedia, publicarlas, compartirlas o mantenerlas privadas.  

http://www.slideshare.net/

Convierte automáticamente las de vídeo de sus fotos, clips de vídeo y música de una manera rápida y sencilla.     http://animoto.com/

-Estrategias de comunicación y colaboración. 

PalBee es un servicio de la compañía Zenitum. El servicio gratuito que ofrece es el de conferencias de video online. Con un servicio de pago es posible grabar presentaciones y compartirlas de una forma similar a youtube.     http://www.palbee.com

 Meebo es un programa de mensajería instantánea que se ejecuta dentro de un navegador web, como AIM Express, y que integra múltiples servicios de mensajería instantánea, incluyendo Yahoo! Messenger, Windows Live Messenger, AIM, ICQ, Jabber y Google Talk.  

        http://www.meebo.com/

Ebuddy es una aplicación que sirve para abrir el msn messenger online desde el navegador con contactos de MSN, Gtalk, Yahoo.

  http://www.ebuddy.com/

Realizado por Oscar y Judit

Podcast

La semana pasada centramos nuestras clases teóricas en el podcast, el cual consiste en una aplicación de la Web 2.0 para publicar/difundir y buscar información. El término podcast surge como contracción de las palabras iPod y  broadcast (transmisión).

El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo) mediante un sistema de redifusión RSS que permita suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche en el momento que quiera. No es necesario estar suscrito para descargarlos.

Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado en la que recibimos los programas a través de Internet. Una ventaja del podcast es la posibilidad de escuchar en lugares sin cobertura. Su contenido es diverso, pero suele ser una persona hablando sobre diversos temas. Hay podcasts sobre diversos temas, sobre todo tecnológicos. Mucha gente prefiere usar un guión y otros hablan a capella y de forma improvisada. Algunos parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz.

Valoracion de nuestro video

Hola compañeros del video y gente en general!

Quería deciros que la profesora Isabel Solano me ha respondido la tutoria en la que le adjunté el video y el documento word. Me ha dicho que os transmita que el video está muy bien elaborado y que tiene un mensaje impactante. Así que, a ver si nos lo vota bastante gente!!!

Un saludo!

Realizar una Webquest

El jueves 18 de noviembre realizamos una webquest.
Una webquest son todas aquellas acciones que me llevan a desarrollar una metodología específica.
Para elaborar una webquest debes seguir estos pasos:

1º Tener nociones básicas del diseño de páginas web.

2º Revisar catálogos de webquest existentes en la red.

3º Estructurar la información que vas a presentar y elaborar un guión para el alumno.
-Introducción.
-Especificamos la tarea.
-Proceso (la actividad que queremos que realicen).
-Recursos (guiarlos para recoger información, para realizar la tarea).
-Evaluación (como lo vas a elaborar).
-Conclusiones (qué queremos que aprendan).
-Guia didáctica (como un planing).
-Créditos (quien lo ha realizado)
En este día toda aquella persona que no tenía una cuenta en gmail se la tubo que crear. Se nos reconmendó que al realizar el tercer paso, primero lo escribiesemos en papel, y después lo pasemos a la web. Pero sobre todo tenemos que tener claro hacia quien va dirigido. Pues no es lo mismo una webquest dirigida a la primaria, que a bachiller o a la universidad.
Esperamos que esta pequeña explicación os sirva.

Realizado por Oscar y Judit.

Clases teóricas

Bueno chicos esta entrada va a ser muy corta.
Es para recordaros que como esta semana no hemos tenido clases teóricas de TIC, se recuperarán el viernes de la semana que viene. Pero tener en cuenta que el próximo viernes son las fiestas de la facultad y que ya se verá cuando se recuperaran.
Recordar que aún está por ver si el jueves que viene tendremos clases prácticas los del B; ya que son las paellas. Los del B vamos dos prácticas por detrás que los del A, así que lo veo difícil.
Saludos y
Pasad buen finde. =P

No a las drogas

Este es nuestro guion del anuncio. Corresponde a la practica numero 7.
Esperamos que os haya salido bien el anuncio a todos.

1.- MARCO GENERAL
El presente trabajo se trata de un anuncio educativo destinado a alumnos de Educación secundaria (E.S.O) con el fin de advertir a los jóvenes sobre los riesgos que tiene la venta y la correspondiente consumición de las drogas. Para ello hemos pensado en realizar un video que enganche a los espectadores desde el primer segundo y que finalmente les deje un mensaje impactante que les haga reflexionar sobre la consumición de las drogas, ya que en la actualidad son muchas las personas destruyen sus vidas a causa de ellas.

2.- OBJETIVOS
Con este video queremos que toda la sociedad, y en especial los jóvenes, se mentalicen del daño que pueden causar las drogas y su correspondiente adicción, tanto de salud como de estado anímico, relaciones con la familia, con los amigos y llegando incluso al suicidio y la muerte. A su vez las drogas también tienen prejuicios y afectan a la vida personal que lleva una persona que se dedica al tráfico, los cuales pueden terminar en prisión o siendo ellos mismos consumidores.

3.- GUIÓN
El anuncio realizado se puede dividir claramente en dos partes; una visual y otra con unos mensajes destinados a la reflexión de los alumnos. La parte visual consiste en una situación cotidiana hoy en día en la que se pueden observar a diferentes personas comprando drogas a un traficante, el cual cuando llega a su casa escribe en su diario del ordenador lo que ha hecho. La parte de los mensajes impactantes se produce inmediatamente después de que el traficante escriba “Querido diario hoy…”, saliendo en la pantalla la frase, “He destrozado muchas vidas”, la cual es una frase impactante que nos intenta transmitir que las drogas terminan por destruir las vidas de muchas personas cada día. Tras ello aparece otra frase impactante y dirigida especialmente a los jóvenes “Miles de jóvenes mueren a causa de las drogas, al final TU pagaras factura”, con esta frase queremos hacer conscientes a todos los jóvenes sobre los efectos y la degradación que producen las drogas a largo plazo. Finalmente el anuncio termina con el eslogan Di no a las drogas, y si a la vida.

4.- ESLOGAN FINAL
El eslogan final del anuncio se trata de “Di no a las drogas, y si la vida”. En nuestro video queda reflejado que tras un tiempo las drogas pueden pasar factura, pues es una consecuencia a largo plazo que puede terminar con la muerte.

Realizado por: Oscar y Judit.
El grupo que ha participado a sido: Patricia, Jose Victor, Daniel , Oscar y Judit.
Saludos.

Anuncio Educativo

Bueno chic@s aqui dejamos nuestro anuncio. Lo hemos centrado en la lucha contra las drogas. Esperamos que os guste y que seamos uno de los mas votados.

Colaboración en la red: La Web 2.0

Estas dos últimas semanas nos hemos centrado en clase en el estudio de la Web 2.0, la cual, a diferencia de la red antigua (Web 1.0) se caracteriza por ser una red colaborativa por parte de los usuarios, ya que se implican en ella todas las utilidades y servicios de internet que se sustentan mediante una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios, ya sea en su contenido o en la presentación.  Forman parte de la Web 2.0 los blogs, las wikis, las redes sociales o las folcsonomías debido a que éstas fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

Características básicas de la Web 2.0:

-Los sitios web son plataformas que ofrecen un servicio.

-Permite la sindicación de contenidos.

-Permite una mejor interoperabilidad entre aplicaciones.

-Facilita la publicación, investigación y consulta de contenidos de manera sencilla.

-Permite la personalización y reutilización.

-Facilita la interacción mediante la participación.

-Estimula y aprovecha la inteligencia colectiva.

Aplicaciones de la Web 2.0:

 
    -Aplicaciones para expresarse, crear y publicar

          

                     
     -Aplicaciones para publicar y buscar información

-Aplicaciones para buscar información de la que nos interesa estar informados

    -Redes sociales

 -Aplicaciones para la organización de datos



Realizado por Oscar y Judit